BAB 9 : PENGURUSAN DAN PENASIHATAN MURID



     Falsafah Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling menyatakan bahawasanya setiap pelajar mempunyai potensi yang boleh digembelingkan secara optimum menerusi pengurusan menyeluruh perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang cekap, berkesan dan beretika dengan berteraskan sumber dalaman dan luaran bagi melahirkan murid yang seimbang dalam aspek intelek, jasmani, emosi dan rohani serta beriman dan beramal soleh. Semua guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa hendaklah dikecualikan daripada beban tugas mengajar secara tetap dan berjadual. Fokus Unit Bimbingan & Kaunseling ialah pembangunan dan perkembangan sahsiah diri murid, peningkatan disiplin murid, pengurusan akademik dan kerjaya. Guru Bimbingan dan Kaunseling perlu menyediakan Laporan Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling (LPBK). Antara program yang dilaksanakan oleh guru Bimbingan dan Kaunseling ialah Amalan Guru Penyayang melalui program mentor dan mentee. Seterusnya, pelaksanaan Program Minda Sihat dengan melakukan Saringan DASS, Saringan Coping Style, dan Saringan masalah murid. Pendidikan Kerjaya juga diberikan kepada murid melalui ujian-ujian inventori kerjaya. Guru Bimbingan dan Kaunseling mendukung Dasar Warga Emas Negara (DWEN) melalui aktiviti kesukarelawanan, dan program warga emas angkat.

     Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri Murid bermatlamat untuk memupuk perkembangan personaliti diri positif seperti sikap penyayang, berbudi bahasa, kepimpinan, kekemasan diri, dan ketepatan masa. Kaedah yang dilaksanakan ialah kaunseling individu, kaunseling kelompok, bimbingan individu, bimbingan kelompok, konsultasi dan ceramah. Peningkatan Disiplin Murid bermatlamat untuk memupuk disiplin murid melalui intervensi bagi mencegah pelanggaran disiplin secara berterusan. Kaedahnya ialah Sistem fail (SSDM), perkongsian, kaunseling individu, kaunseling kelompok, bimbingan individu, bimbingan kelompok, konsultasi dan ceramah. Pengurusan Akademik dan Kerjaya bermatlamat untuk memberi pendedahan dan bimbingan mengenai peluang pendidikan dan hala tuju kerjaya. Kaedah yang boleh dilaksanakan adalah melalui bimbingan individu, bimbingan kelompok, ceramah, forum, seminar dan pertandingan. Psikososial dan Kesejahteraan Mental bermatlamat untuk membimbing murid agar mampu mengurus dan mengekalkan kesejahteraan diri dan mental. Kaedah yang digunakan ialah melalui bimbingan kelompok, bimbingan individu, bengkel atau seminar, perkhemahan, Pembimbing Rakan Sebaya, taklimat dan inventori.

 https://drive.google.com/file/d/1MfT8ls-IurPDjnQlASflX0fhrW78BUnp/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Sb19h_I5aVhNTMd2lV4nAt0JAHTqgBCy/view

Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

BAB 10 : PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA

   Budaya merujuk kepada ciri-ciri atau hasilan tingkah laku yang dipelajari oleh sekumpulan manusia daripada persekitaran sosialnya (Amir 2002). Selain itu, budaya adalah keseluruhan yang kompleks yang mengandungi ilmu pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, undang-undang, adat dan sebarang bentuk keupayaan yang diperolehi oleh seseorang sebagai ahli masyarakat (Tylor 1871). Menurut Bourdieu (1990), budaya adalah proses sosial di mana budaya dan struktur sosial adalah saling berkaitan. Definisi Pelbagai Budaya ialah satu sistem kepercayaan dan tingkah laku yang mengiktiraf dan menghormati kewujudan kepelbagaian dalam kelompok sebuah organisasi atau masyarakat, mengakui dan menghargai perbezaan sosiobudaya, dan menggalakkan dan menerima sumbangan berterusan mereka dalam konteks dan budaya yang inklusif dalam organisasi atau masyarakat berkenaan. Teori Sosial Pelbagai Budaya terbahagi kepada tiga iaitu Teori Melting Pot 1: Anglo Conformity, Melting Pot II: Ethnic Synthesis...
Baca lagi

BAB 11: PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH

   Kokurikulum ialah satu saluran pembelajaran yang berasaskan gerak kerja yang tersusun dan terancang yang sebahagian besar aktivitinya dilakukan di luar bilik darjah. Kokurikulum merupakan sebahagian daripada kurikulum sekolah dan setiap pelajar harus melibatkan diri. Kokurikulum boleh dijalankan di dalam dan juga luar bilik darjah mengikut kesesuaian aktiviti. Matlamat kokurikulum ialah menyemai kesedaran murid-murid terhadap agama dan kepercayaan kepada Tuhan, menyeimbangkan antara perkembangan mental, perkembangan rohani, jasmani dan emosi murid. Selain itu, mengukuhkan perhubungan dan pergaulan antara sekolah-sekolah, membina dan meningkatkan minat dan bakat murid-murid dalam aktiviti yang diceburi. Di samping itu, membina dan meningkatkan disiplin murid, mewujudkan budaya sekolah yang menarik dan menggembirakan.    Strategi pengurusan kokurikulum di sekolah ialah melibatkan semua murid dari pelbagai kaum dalam aktiviti kokurikulum bagi memupuk perpaduan,...
Baca lagi

BAB 3 : KAJIAN PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR

     Definisi Pengurusan ialah proses merancang, mengelola, memimpin dan mengawal daya usaha ahli-ahli organisasi dan menggunakan sumber-sumber lain untuk mencapai matlam at yang ditentukan (Stoner,1984). Pengurusan juga adalah s atu proses mendapatkan kerjasama kakitangan secara berkesan untuk mencapai matlamat (Robbins,1984). Menurut Ahmad Mahdzan (2004) pengurusan ialah aktiviti sistematik bagi mencari jawapan kepada beberapa soalan khusus tentang sesuatu masalah yang sudah dikenal pasti. Di samping itu, pengurusan mencakupi bagaimana sumber-sumber seperti kewangan, manusia dan alat-alat digembleng dan digunakan untuk mencapai matlamat organisasi (Shukur,1988).    Pengurusan bilik darjah melibatkan tindakan guru untuk mewujudkan persekitaran yang menggalakkan interaksi sosial yang positif, mewujudkan penglibatan pembelajaran aktif, dan meningkatkan motivasi kendiri murid (Burden 2003). Selain itu, usaha mengendalikan proses pengajaran dan pembelajara...
Baca lagi