BAB 2 : INTERAKSI DAN PEMBELAJARAN



   Teori-teori Perkembangan Manusia telah dipelopori oleh beberapa orang pakar psikologi iaitu Sigmund Freud (1856 – 1939), Erik Erikson (1902 – 1994) dan Jean Piaget (1896 -1980). Di samping itu,  teori-teori Perkembangan Manusia juga turut dipelopori oleh pakar sosiologi seperti Charles Cooley (1864–1929) dan George Herbert Mead (1863–1931). Tingkah laku seorang individu terbentuk oleh akal fikirannya sendiri dan peranan masyarakat sekeliling. Sosialisasi merupakan proses mempelajari peranan, status dan nilai yang perlu ada pada seseorang dalam institusi sosial. Sosialisasi juga merupakan satu proses pembelajaran berterusan. Sosialisasi bermula dari pemindahan norma atau nilai dalam keluarga dan budaya. Perkara yang dipelajari ketika kanak-kanak akan menjadi pendirian atau konsep. Semakin dewasa, manusia mempelajari lebih banyak hasil dari interaksi. 

   Selain itu, terdapat beberapa jenis sosialisasi iaitu primer atau permulaan, sekunder atau penyertaan dan resosialisasi. Sosialisasi primer (permulaan) ini berlaku dalam keluarga di mana kanak-kanak belajar membina konsep diri, personaliti, kemahiran motor, penaakulan, dan kemahiran bahasa. Sosialisasi sekunder atau penyertaan berlaku di luar lingkungan keluarga. Pemindahan nilai oleh agen sosialisasi seperti rakan sebaya, guru, media massa. Sosialisasi primer dan sekunder merupakan sosialisasi normal. Resosialisasi pula ialah proses individu menukar kepercayaan, moral, dan nilai sedia ada. Perkaitan antara sosialisasi dan pendidikan ialah sosialisasi sebagai matlamat pendidikan di Malaysia. Guru dan rakan sebagai agen sosialisasi. Di samping itu, sosialisasi berlaku melalui interaksi sosial antara seorang individu murid dengan guru dan rakan. Interaksi sosial secara umumnya berlaku di sekolah dan dalam bilik darjah semasa pembelajaran khususnya. 

   Guru menjadi suri teladan kepada murid kerana guru merupakan seorang yang mempunyai pengetahuan yang luas, mempunyai sifat kepimpinan, mempunyai tingkah laku dan penampilan yang baik. Dinamika bilik darjah terjadi apabila terdapat pembentukan kumpulan-kumpulan kecil yang mempunyai ciri, nilai, tingkah laku, dan minat yang sama. Kajian sosiometri dijalankan untuk mengenal pasti pola interaksi dan persahabatan dalam bilik darjah seperti untuk mengetahui sama ada terdapat murid yang disukai atau paling berpengaruh, kewujudan kelompok-kelompok kecil yang rapat dan murid terpinggir dan tidak disukai. Faktor yang mempengaruhi pembentukan dinamika dalam bilik darjah ialah jantina, bangsa, agama, status sosioekonomi, pencapaian akademik, personaliti, dan gaya pembelajaran. Peranan guru dalam dinamika kumpulan ialah mengenal pasti bentuk dinamika kumpulan dalam bilik darjah, memberi perhatian kepada kumpulan murid yang terpinggir atau tidak disukai, menggunakan kuasa penularan, bimbing kumpulan untuk membentuk ciri-ciri yang diingini dan guru sendiri bertindak sebagai model. 

   Seterusnya, terdapat tiga jenis interaksi iaitu interaksi sehala, interaksi dua hala dan interaksi kumpulan. Cara membentuk interaksi yang sihat dalam pembelajaran ialah mengamalkan sistem demokratik dalam proses pembelajaran, penyoalan dalam pengajaran, mempelbagaikan aktiviti pembelajaran, menggunakan kaedah pembelajaran koperatif, menggalakkan pembelajaran dalam kumpulan kecil, dan memupuk sikap yang betul terhadap interaksi.

https://drive.google.com/file/d/1uEOuvbtjcI7ZP0Wzk9Ucxy1gIuPnQyB2/view

Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

BAB 10 : PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA

   Budaya merujuk kepada ciri-ciri atau hasilan tingkah laku yang dipelajari oleh sekumpulan manusia daripada persekitaran sosialnya (Amir 2002). Selain itu, budaya adalah keseluruhan yang kompleks yang mengandungi ilmu pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, undang-undang, adat dan sebarang bentuk keupayaan yang diperolehi oleh seseorang sebagai ahli masyarakat (Tylor 1871). Menurut Bourdieu (1990), budaya adalah proses sosial di mana budaya dan struktur sosial adalah saling berkaitan. Definisi Pelbagai Budaya ialah satu sistem kepercayaan dan tingkah laku yang mengiktiraf dan menghormati kewujudan kepelbagaian dalam kelompok sebuah organisasi atau masyarakat, mengakui dan menghargai perbezaan sosiobudaya, dan menggalakkan dan menerima sumbangan berterusan mereka dalam konteks dan budaya yang inklusif dalam organisasi atau masyarakat berkenaan. Teori Sosial Pelbagai Budaya terbahagi kepada tiga iaitu Teori Melting Pot 1: Anglo Conformity, Melting Pot II: Ethnic Synthesis...
Baca lagi

BAB 11: PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH

   Kokurikulum ialah satu saluran pembelajaran yang berasaskan gerak kerja yang tersusun dan terancang yang sebahagian besar aktivitinya dilakukan di luar bilik darjah. Kokurikulum merupakan sebahagian daripada kurikulum sekolah dan setiap pelajar harus melibatkan diri. Kokurikulum boleh dijalankan di dalam dan juga luar bilik darjah mengikut kesesuaian aktiviti. Matlamat kokurikulum ialah menyemai kesedaran murid-murid terhadap agama dan kepercayaan kepada Tuhan, menyeimbangkan antara perkembangan mental, perkembangan rohani, jasmani dan emosi murid. Selain itu, mengukuhkan perhubungan dan pergaulan antara sekolah-sekolah, membina dan meningkatkan minat dan bakat murid-murid dalam aktiviti yang diceburi. Di samping itu, membina dan meningkatkan disiplin murid, mewujudkan budaya sekolah yang menarik dan menggembirakan.    Strategi pengurusan kokurikulum di sekolah ialah melibatkan semua murid dari pelbagai kaum dalam aktiviti kokurikulum bagi memupuk perpaduan,...
Baca lagi

BAB 5 : PENGURUSAN MURID

   Guru perlu merujuk Pekeliling ikhtisas KPM Bil. 9/1978: Kad Rekod Persekolahan ( Pupil’s Cumulative Record Card ) bagi menguruskan kad rekod murid dengan berkesan. Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Rendah 001R (Warna kuning) manakala Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Menengah 001M (Warna biru). Kad ini hendaklah digunakan untuk setiap murid sehingga tamat persekolahan. Kad rekod murid perlu dikemas kini dari semasa ke semasa oleh guru kelas iaitu disiapkan selewat-lewatnya minggu ke-2 Januari. Di samping itu, terdapat beberapa inovasi penyimpanan rekod murid iaitu pada tahun 1978 pelaksanaan Kad 001. Pada tahun 2005 pelaksanaan Sistem Maklumat Murid (SMM), Ms Access, Stand-alone dan offline. Selain itu, pada tahun 2012 pelaksanaan Aplikasi Pangkalan Data Murid (APDM), Online, Sharing dengan ibu bapa dan dihubungkan dengan KPM, JPN, SAPS, dan SSPBS. Pada tahun 2015 pelaksanaan Sistem Pengurusan Sekolah (SPS), Modul Pengurusan Sekolah – EMIS, Modul Pengurusan Murid – ...
Baca lagi