BAB 14 : PENGURUSAN ALAM PEMBELAJARAN


   Keperluan perancangan pengajaran dan pembelajaran adalah untuk memenuhi masa yang diperuntukan menepati kehendak objektif atau matlamat, berkesan sepanjang waktu pengajaran menarik perhatian dan tidak membosankan. Objektif pengajaran terbahagi kepada dua iaitu objektif implisit melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara seperti memahami, mengetahui, dan menghargai sesuatu yang telah diajar. Objektif eksplisit melibatkan perubahan tingkah laku yang boleh dilihat seperti menyenaraikan, menjelaskan, memberikan contoh dan menunjukkan cara yang betul terhadap apa yang telah diajarkan. Buku rekod mengajar merupakan buku himpunan pelan tindakan guru sebelum mengajar. Berdasarkan SPI Bil 3/1999. Buku rekod mengajar wajib mengandungi dua perkara penting iaitu Rancangan Pelajaran Tahunan, dan Rancangan berdasarkan taqwim minggu persekolahan. Isi ringkas rancangan pengajaran adalah berdasarkan sukatan  kebangsaan.

   Komponen P&P merupakan elemen-elemen yang perlu diambil kira dalam merekabentuk pengajaran ialah objektif pengajaran, strategi pengajaran yang sesuai, bahan bantu pengajaran, maklum balas pelajar dan penilaian. Sumber-sumber pengajaran dan pembelajaran ialah bahan yang digunakan semasa proses P&P seperti buku teks, buku rujukan, buku latihan, lampiran nota, alat audio visual, LCD, computer atau TV, peta atau gambar rajah, bahan atau alat bantu mengajar menghidupkan suasana pembelajaran. Proses P&P bermula dengan Pelaksanaan P&P Set Induksi yang merupakan angkah permulaan dalam proses P&P. Tujuannya adalah untuk menghasilkan aliran pemikiran dan meransang minat pelajar. Teknik yang digunakan ialah soalan, kejutan, kaitan dengan pelajaran lalu, isu semasa yang berkaitan, gambar atau bunyi. Seterusnya, Perkembangan P&P iaitu penyampaian isi pelajaran. Teknik penyampaian guru dan teknik Menyoal digunakan pada tahap ini. Penggabungjalinan, penyerapan, pengukuhan dan pengayaan turut dilaksanakan. Pemulihan dan penilaian dilaksanakan berdasarkan hasil pembelajaran murid.

     Program Praktikum bermatlamat untuk melaksanakan amalan latihan pengajaran dan pembelajaran di sekolah dalam situasi sebenar. Program Praktikum juga menyediakan peluang kepada guru pelatih mengaplikasikan ilmu. Program Praktikum menyediakan peluang bagi guru pelatih mempraktikkan teori pengajaran dan pembelajaran yang telah dipelajari di UPSI. Program Praktikum UPSI bertujuan memberi peluang kepada guru pelatih untuk:
  •     mengamalkan kemahiran dalam merancang
  •       mempraktik pelbagai pendekatan, kaedah, strategik dan teknik pengajaran dan   pembelajaran
  •      memajukan pembelajaran guru pelatih
  •      mengalami suasana interaksi dengan anggota-anggota lain
  •     membina kecekapan, sikap, personaliti, keyakinan diri
  •     meningkatkan penilaian kendiri
  •     mengaplikasikan kemahiran merancang dan menjalankan kegiatan ko kurikulum;
  •    menambahkan pengalaman dan kecekapan.


CABARAN YANG DIHADAPI OLEH PULAMI
•       Faktor masa (Proses pelajar mencari sekolah dan ditolak disaat akhir)
•     Pelajar tidak memperoleh sekolah yang dingininya dan berdekatan dengan kampung halaman semasa tempoh Latihan Mengajar.
•        Sekolah menolak penempatan PPG


https://drive.google.com/file/d/1qKfrVnbz1ubqGOJFb6pB5gQbtK8oNpYu/view

 https://drive.google.com/file/d/1eRl7ePxnsuBnRHUu4f40CmddnI9c0NyW/view

Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

BAB 10 : PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA

   Budaya merujuk kepada ciri-ciri atau hasilan tingkah laku yang dipelajari oleh sekumpulan manusia daripada persekitaran sosialnya (Amir 2002). Selain itu, budaya adalah keseluruhan yang kompleks yang mengandungi ilmu pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, undang-undang, adat dan sebarang bentuk keupayaan yang diperolehi oleh seseorang sebagai ahli masyarakat (Tylor 1871). Menurut Bourdieu (1990), budaya adalah proses sosial di mana budaya dan struktur sosial adalah saling berkaitan. Definisi Pelbagai Budaya ialah satu sistem kepercayaan dan tingkah laku yang mengiktiraf dan menghormati kewujudan kepelbagaian dalam kelompok sebuah organisasi atau masyarakat, mengakui dan menghargai perbezaan sosiobudaya, dan menggalakkan dan menerima sumbangan berterusan mereka dalam konteks dan budaya yang inklusif dalam organisasi atau masyarakat berkenaan. Teori Sosial Pelbagai Budaya terbahagi kepada tiga iaitu Teori Melting Pot 1: Anglo Conformity, Melting Pot II: Ethnic Synthesis...
Baca lagi

BAB 5 : PENGURUSAN MURID

   Guru perlu merujuk Pekeliling ikhtisas KPM Bil. 9/1978: Kad Rekod Persekolahan ( Pupil’s Cumulative Record Card ) bagi menguruskan kad rekod murid dengan berkesan. Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Rendah 001R (Warna kuning) manakala Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Menengah 001M (Warna biru). Kad ini hendaklah digunakan untuk setiap murid sehingga tamat persekolahan. Kad rekod murid perlu dikemas kini dari semasa ke semasa oleh guru kelas iaitu disiapkan selewat-lewatnya minggu ke-2 Januari. Di samping itu, terdapat beberapa inovasi penyimpanan rekod murid iaitu pada tahun 1978 pelaksanaan Kad 001. Pada tahun 2005 pelaksanaan Sistem Maklumat Murid (SMM), Ms Access, Stand-alone dan offline. Selain itu, pada tahun 2012 pelaksanaan Aplikasi Pangkalan Data Murid (APDM), Online, Sharing dengan ibu bapa dan dihubungkan dengan KPM, JPN, SAPS, dan SSPBS. Pada tahun 2015 pelaksanaan Sistem Pengurusan Sekolah (SPS), Modul Pengurusan Sekolah – EMIS, Modul Pengurusan Murid – ...
Baca lagi

BAB 11: PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH

   Kokurikulum ialah satu saluran pembelajaran yang berasaskan gerak kerja yang tersusun dan terancang yang sebahagian besar aktivitinya dilakukan di luar bilik darjah. Kokurikulum merupakan sebahagian daripada kurikulum sekolah dan setiap pelajar harus melibatkan diri. Kokurikulum boleh dijalankan di dalam dan juga luar bilik darjah mengikut kesesuaian aktiviti. Matlamat kokurikulum ialah menyemai kesedaran murid-murid terhadap agama dan kepercayaan kepada Tuhan, menyeimbangkan antara perkembangan mental, perkembangan rohani, jasmani dan emosi murid. Selain itu, mengukuhkan perhubungan dan pergaulan antara sekolah-sekolah, membina dan meningkatkan minat dan bakat murid-murid dalam aktiviti yang diceburi. Di samping itu, membina dan meningkatkan disiplin murid, mewujudkan budaya sekolah yang menarik dan menggembirakan.    Strategi pengurusan kokurikulum di sekolah ialah melibatkan semua murid dari pelbagai kaum dalam aktiviti kokurikulum bagi memupuk perpaduan,...
Baca lagi